数字智能化音乐教育作为一种新兴的音乐教育手段，是现代科学技术与音乐教育结合产生的结果。数字化音乐教育所带来的新的表述方式，开拓了音乐教育的视野，一种具有无限可能性、开放的思维方式赫然展示在我们面前。

解决方案介绍：

2018年中共中央国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，义务教育阶段要重视包括音乐在内的中小学生综合素质的培养。而在多元文化背景下，随着数字多媒体技术的发展和普及，采用电教媒体式的音乐教学已经不能满足中小学生音乐学习的需要，电教媒体的提法也应该升级到2.0时期，这个2.0时期也就是基于网络和数字媒体的数字化音乐教学时期。作为一名普通的小学音乐教师，我们应该怎样跟进时代，跟上新的教学步伐呢？

转变观念，主动触碰数字化音乐。

数字音乐就是用数字格式存储的，可以通过网络来传输的音乐。数字化音乐，就是通过计算机模拟的乐器编辑、处理制作出来的音乐，也叫“电子音乐”、“MIDI音乐”。

在中小学日常教学中，我们播放的歌曲范唱、伴奏及音乐欣赏通常都是MP3格式的音乐，但随着电脑多媒体技术的日趋成熟，音乐教学的方式也在逐步趋于数字化。数字化音乐教育作为一种新兴的音乐教育手段，是现代科学技术与音乐教育结合产生的结果。数字化音乐教育所带来的新的表述方式，开拓了音乐教育的视野，一种具有无限可能性、开放的思维方式赫然展示在我们面前。它的产生，不仅解决了作为声音艺术的音乐教科书中音乐“缺失”的根本问题 ，更是新课程改革的必然结果。数字化音乐教育使我们摆脱了“纸上谈兵”的传统教学方式，乐谱变得既能看到又能“听见”，乐曲播放的速度、段落还能掌握自如，抽象的理论也变得真实可感、生动活泼。这些高效便利的音乐教育手段的使用，大大提高了学生学习音乐的积极性和音乐学习的趣味性。总之，其教学手段、教学内容和教学方式，对转变教育观念，提高音乐教师的教学能力，推进基础教育改革等方面，都有着较高的实用价值。 也因此，作为一线教学人员的我们，应主动接触、了解数字化音乐及思考数字化音乐教学，为即将到来的数字化音乐教学做好充分的技术储备。

数字化音乐教育现状   

数字化音乐教育符合教育创新、艺术与科学相结合的趋势，音乐教育必须赶上信息时代的要求。 

目前，数字化音乐教育手段已在一些高等艺术院校和高师音乐学院（系）的音乐教学中运用，如四川音乐学院音乐教育学院，上海中戏附属高级中学均建立数字化音乐教室。也在中小学音乐教育改革中崭露头角。虽未形成规模，却为我国音乐教育体系注入了新鲜“血液”并带来前所未有的巨大变革，为基础音乐教育和专业音乐教育摆脱落后的教学模式，探索新的教学方法提供了不可替代的技术支持。事实上，许多专家学者和一线的音乐教育工作者为数字化音乐教育在我国音乐教育中的运用和发展正努力实践、稳步前行。

数字技术介入对音乐教育的好处

数字技术对音乐的介入使音乐的表现形式、体验形式出现了极为重要的变化，使音乐的内涵和外延都有一个飞越的变化，这直接导致了原来传统音乐教学观念的破碎和新型教学观念的重构，这一信息网络技术和多媒体技术对音乐教育介入所产生的颠覆性革命的意义必须要真正认识和了解，其好处在于：

（一）在音乐表现形式上由于数字技术的发展介入，音乐视觉因素的动感形象化与音乐听觉得到完美的结合，这使一贯来以听觉为主要载体的音乐的动感性得到了视觉上的真实表现。音乐不仅仅是能听、而且能看，这无疑为音乐学习增添了一个新渠道和新的学习方式。  

（二）数字技术对音乐的介入使音乐的体验呈多元化形态。声音与视象的快速转换、超级链接以及音乐流动过程的具象化、切片化、数值量化、存储小型便携化，使音乐的表现形式和体验形式增添了新的构建元素。同时，数字技术的强大处理和链接特点可以将过去以听、奏、唱、读为主的音乐学习形式以极为特殊转换方式贯穿起来，让其在四者中灵活转化而形成崭新的学习体验形态。

（三）数字技术使音乐学习与其他学科的结合、渗透成为常态。音乐教育在数字信息技术介入下内容的扩展和多元使音乐超越了传统的学科范畴，与不同学科形成更为广泛结合面和交叉面，并在这种交叉和结合中更好的取得互阐互利的良性循环发展效果，使音乐学习在教与学两方面上都能拓展崭新的空间。   

　　数字化音乐教育的实践

目前YINLAN音兰推出先进的数字华智能音乐教室系统，能实现云端乐理、视唱练耳、和声、节奏、音乐制作、声乐、录音、影视制作、同步搭配录播系统，远程高端教学。这套系统是以Tower 500S为主，结合数字音乐教学软件，系统教学软件MC教学软件，MIDI键盘，无线局域网，Tower 700Ve教师控制系统、MC Class 音乐教室管理软件， 录播一体机、显示器，MIDI键盘、话筒、耳机等与画中画系统高清摄像头而组建的一套教学系统。

Tower 500S 是一个广阔的教学平台，涵盖了常见的所有音乐课程，数字设备，互动式教学，通过听、唱、弹、写体验音乐，包括器乐、歌唱、五线谱、视唱练耳、音乐欣赏、音乐创作等，让学生自我掌握音乐能力。
此外针对艺术中学主要是培养学生音乐基础，提升其音乐应试能力。而MC音乐教室中，针对艺术中学市场，我们设计了一套互动体验、云端教学的MC 音乐教室系统。这是一套世界上领先的音乐教学与训练系统，以快速培养学生音乐能力为核心，以“Auralia与Musition”为训练平台，结合本国国情配置相应的教材与课程、训练等。

中小学音乐课程设计详见如下：

Tower 500S 是一款轻巧静音的桌面式“音乐电脑”，内置专业ASIO声卡，音质出众，带有话筒与乐器输入、随时打开你的音频软件如Pro Tools、Cubase、Sonar、FL Studio、Reason等，面对面的录音创作。
互动式的视唱练耳教学工具，不但可以用于课堂教学，也可以用于学生的自学及课外辅导。它功能全面，适合各个层次的学生，包括了音程、音阶、节奏、音高旋律、和弦及各种练习在内的专业视唱练耳课程，覆盖了从古典音乐到现代音乐中各种知识和能力的训练。

乐理教学系统包含43个课题，涵盖的领域包括音程、和弦、音阶、和声、节奏、曲调、和弦和转调等。每个课题都有等级系统，让学生可以使用渐进的方式通过乐理教学系统的练习。 音乐理论训练与测试，适用于各个年龄段不同技能水平的学生。它使用方便，可以创造一个良好的学习环境，让学生进步很快，并发挥出最大潜力。

总之，音乐教育的数字化，是音乐教育改革的大方向，也是新课程标准下音乐课堂教学改革的必然趋势。学校是教育发展的摇篮。提高课堂教学有效性是学校教学工作的目标所在。如何在数字多媒体技术高速发展的时代，将数字音乐教育有效地运用到学校日常的音乐课堂教学实践中，必将成为我们的主要研究方向，一线音乐教师们尽早接触数字化音乐教育，迎接数字化音乐教育春天的来临。